Gdański Oddział Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego, Pomorska Grupa Badawcza oraz Zakład Historii Nauki, Oświaty i Wychowania Uniwersytetu Gdańskiego serdecznie zapraszają na seminarium naukowe, które odbędzie się 3 kwietnia 2025, w godz. 17.30-19.00 w Europejskim Centrum Solidarności w Gdańsku (Biblioteka).

Podczas seminarium Pomorska Grupa Badawcza przedstawi wyniki badań fenomenograficznych, którymi objęto nauczycielki i nauczycieli pracujących w liceach ogólnokształcących w województwie pomorskim, reprezentujących wszystkie pokolenia obecne na rynku pracy, mianowicie:

1. Pokolenie Baby Boomers (BB, Generation me, Pokolenie wyżu demograficznego, Vietnam Generation); urodzeni: 1946–1964,

2. Generation X (Post-Boomers, Gen X, Generalich 13, Baby Busters, Twenty-somethings, Pokolenie NIC); urodzeni: 1965–1979,

3. Pokolenie Y (Internet Generation, Pokolenie Millenium, Pokolenie klapek i ipodów, Generacja Google, Pokolenie SMS); urodzeni: 1980–1994,

4. Pokolenie Z (C, iGeneration, Gen Tech, Gen Wi, Net Gen, Digital Natines, Gen Next, Post Gen); urodzeni: 1995 – obecnie (Smolbik-Jęczmień, 2017, s. 140; Wiktorowicz, Warwas 2016, s. 22).

Tak Autorki i Autorzy badań piszą o powodach ich podjęcia:

Zasada powiązania szkoły z rodziną uczniów, jak również problematyka włączenia w tego typu relacje oddziaływań szeroko rozumianych kręgów środowiska lokalnego jest przedmiotem refleksji pedagogicznej, w ramach której dokonuje się analiz zależności miedzy efektywnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły a stopniem zorganizowania i zintegrowania społeczności włączonej w procesy realizacji zadań edukacyjnych (Jakubiak, 1997, s. 11). Warto zasygnalizować, że w perspektywie historycznej temat współdziałania szkoły (nauczycieli/nauczycielek) i rodziców (domu rodzicielskiego) sięga XV/XVI wieku (Vives, 1968, s. 44-68; Komeński, 1956, s. s. 281-288). Mając na uwadze dzieje nowożytne, jak również dzisiejsze uwarunkowania polityczno-oświatowe widzimy zarówno na płaszczyźnie teoretycznej, jak również w wymiarze praktycznym istotne przewartościowania w zakresie stosunków rodziny i szkoły. Przeobrażenia te warunkują nowe możliwości, ale i wyzwania dla procesów określania, rozumienia, interpretowania i nadawania znaczeń kategoriom ujawniającym się w ramach fenomenu, jakim jest współpraca pomiędzy nauczycielami/nauczycielkami a rodzicami.

LIDERZY PROJEKTU

prof. dr hab. Krzysztof Jakubiak (UG),

dr Małgorzata Obrycka (UG), dr Paweł Śpica (UG)

WSPÓŁORGANIZATORZY

dr Aleksandra Zahorska (UG), dr Michalina Hładun (PSW),

dr Szymon Dąbrowski (UP), dr Łukasz Androsiuk (UP)

 Zapraszamy Państwa 

12 Marca 2025 środa - godz. 17:00 

Instytut Pedagogiki UG sala A405 

Nasze spotkanie będzie poświęcone książce 

Zbigniewa Kwiecińskiego Nieuniknione? Funkcje alfabetyzacji w dorosłości (Toruń-Olsztyn 2002). 

Książka ta została w całości przedrukowana pod tytułem "Długotrwałe sprzężenie poziomu podstawowej alfabetyzacji i jakości życia w dorosłości" w tomie Z. Kwiecińskiego "Pedagogie Postu. Preteksty - Konteksty - Podteksty" (Impuls 2012), s. 289-362. 

Przypominamy o składkach członkowskich!

Roczna składka członkowska Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego wynosi:

profesor/doktor habilitowany: 130 zł.

doktor: 80 zł.

licencjat, magister: 40 zł.

emerytowani (bez względu na stopień lub tytuł naukowy): 30 zł.

Członkinie i Członkowie PTP dokonują opłacenia składki za rok kalendarzowy.

Zwracam uwagę, że PTP posiada nowy rachunek w Banku PKO BP

1. Składki członkowskie należy wpłacać do 31 marca 2025 roku lub w momencie przystąpienia do Towarzystwa w przypadku nowych członkiń/członków.

2. Składki członkowskie należy wpłacać na konto PTP

3. Członkinie/Członkowie Honorowi nie wnoszą składek członkowskich

Dane do przelewu:

Bank PKO BP

Nr konta: 30 1020 1462 0000 7702 0447 1264

Polskie Towarzystwo Pedagogiczne

ul. J. Smulikowskiego 4/314

00-389 Warszawa


Tytułem: „Imię i nazwisko, opłata członkowska za 2025 rok, Oddział Gdańsk”

Brak jednoznacznej identyfikacji osoby wpłacającej z Oddziałem, skutkować będzie losowym przypisaniem składki

Zapraszamy na spotkanie z prof. Dorotą Rancew-Sikorą z Instytutu Socjologii Uniwersytetu Gdańskiego wokół jej ostatniej książki Gościnność - rozstanie z ideałem. Socjologiczna analiza znaczeń i praktyk przyjmowania gości (Scholar 2021). Spotkanie odbędzie się 15 stycznia 2025 o godz. 18:00 w sali A306 Instytutu Pedagogiki UG

Serdecznie Zapraszamy na seminarium wokół wystąpienia p. mgr Michaliny Ignaciuk pt.: Doświadczenia edukacyjne osób z dysleksją studiujących na uczelniach publicznych w Polsce. Studium biograficzno-krytyczne

W swojej prezentacji p. Michalina będzie omawiać wyniki badań składające się na dysertację doktorską napisaną pod kierunkiem dr hab. Jolanty Rzeźnickiej-Krupy, prof. UG oraz promotora pomocniczego dr hab. Marty Łockiewicz, prof. UG.

Seminarium odbędzie się we środę 27.11.2024 o godz. 17:00 w sali A306 w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Gdańskiego

Z ogromną przyjemnością chciałbym Państwa zaprosić na pierwsze spotkanie naszego Oddziału PTP w nowym roku akademickim. Odbędzie się ono we czwartek 03 Października 2024 o godz. 12:00 w Akademii Ateneum w Gdańsku, przy ul. 3 Maja 25a w sali s.201

Okazją do spotkania będzie wykład prof. Jorisa Vlieghe z Katolickiego Uniwersytetu w Leuven (Belgia) pod tytułem:

The Inability to Speak and Educability. A reflection on becoming human with Klaus Mollenhauer

Po wykładzie profesora odbędzie się dyskusja, a następnie krótkie spotkanie dotyczące planów Oddziału na przyszły rok.

Joris Vlieghe jest profesorem filozofii i teorii edukacji w Katolickim Uniwersytecie Leuven (Belgia). Razem z Naomi Hodgson i Piotrem Zamojskim opublikował Manifest Pedagogiki Pokrytycznej (Punctum Books 2018) oraz razem z ostatnim współautorem W stronę ontologii nauczania. Pedagogika skupiona na rzeczy, afirmacja i miłość do świata (Springer 2019). W kręgu jego zainteresowań badawczych jest figura nauczyciela oraz edukacyjne znaczenie studiowania. Jego obecne badania dotyczą tego jak praktyki studiowania mogą stanowić odpowiedź na pytanie o dobre życie razem w świecie ludzi i nie-ludzi w czasach ekologicznej katastrofy. Jest również badawczo zainteresowany wpływem technologii cyfrowych na edukację, w tym na przyszłość szkoły - szczególnie wobec zaniku kultury książki na rzecz kultury ekranu.